華聲在線通訊員 朱忠達(dá) 張萌

在汝城縣集龍學(xué)校的校園里，提起朱靈珠老師，同事們會(huì)說(shuō)她是“拼命三娘”，學(xué)生們會(huì)親昵地喊她“朱老師”。26年教齡，21年班主任經(jīng)歷，她把最美好的年華都獻(xiàn)給了三尺講臺(tái)，在教學(xué)、教研、心理健康教育等崗位上默默耕耘，用一言一行詮釋著“丹心育桃李，清風(fēng)鑄師魂”的真諦，成為學(xué)校師德師風(fēng)的鮮活榜樣。

用愛(ài)暖童心，做學(xué)生成長(zhǎng)的“守護(hù)者”

“教育就是把愛(ài)藏在細(xì)節(jié)里?！敝祆`珠常跟身邊的老師這樣說(shuō)。從教二十多年，她心里始終裝著學(xué)生，每天早早來(lái)到教室，留意著每個(gè)孩子的神情變化；午休時(shí)，會(huì)坐在教室角落，陪著學(xué)生寫(xiě)作業(yè)、聊家常；遇到學(xué)生鬧矛盾、有心事，她總能第一時(shí)間察覺(jué)，拉著孩子的手耐心開(kāi)導(dǎo)。有個(gè)叫小宇的學(xué)生，剛轉(zhuǎn)來(lái)的時(shí)候成績(jī)墊底，還特別內(nèi)向，上課從不主動(dòng)發(fā)言。朱靈珠發(fā)現(xiàn)后，每天放學(xué)后都會(huì)留他十分鐘，一對(duì)一幫他梳理知識(shí)點(diǎn)，還特意在課堂上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題鼓勵(lì)他回答。慢慢的，小宇的成績(jī)提上來(lái)了，性格也開(kāi)朗了不少，期末還主動(dòng)報(bào)名擔(dān)任班級(jí)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)。還有一次，班里學(xué)生小琪因?yàn)榧彝プ児是榫w低落，朱靈珠察覺(jué)到后，不僅經(jīng)常找她談心，還利用周末帶她去公園散心、買(mǎi)文具，用溫暖的陪伴幫她走出了低谷。不管是學(xué)習(xí)跟不上的孩子，還是性格內(nèi)向、不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生，在她的關(guān)心下，都慢慢變得開(kāi)朗自信。家長(zhǎng)們也放心把孩子交給她，常有家長(zhǎng)說(shuō)：“把孩子放朱老師班里，我們一百個(gè)放心?！边@些年，她收到的感謝信和錦旗，堆滿(mǎn)了辦公桌的一角。

專(zhuān)業(yè)護(hù)心靈，當(dāng)成長(zhǎng)路上的“燈塔”

除了班主任工作，朱靈珠還主動(dòng)扛起了學(xué)校心理健康教育的擔(dān)子，這一扛就是6年。為了更好地幫助學(xué)生，她利用下班和周末時(shí)間，自學(xué)心理健康相關(guān)知識(shí)，反復(fù)琢磨輔導(dǎo)方法，把遇到的案例一個(gè)個(gè)記下來(lái)，慢慢整理成教學(xué)心得。之前，班里有個(gè)女生小琪因?yàn)榕R近中考?jí)毫^(guò)大，出現(xiàn)失眠、厭學(xué)的情況，甚至偷偷躲在操場(chǎng)哭。朱靈珠發(fā)現(xiàn)后，每周都會(huì)抽出兩次午休時(shí)間和她談心，用“呼吸放松法”幫她緩解焦慮，還教她制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，避免目標(biāo)過(guò)高帶來(lái)的壓力。同時(shí)，她還主動(dòng)和小雯的家長(zhǎng)溝通，建議家長(zhǎng)多給予鼓勵(lì)而非指責(zé)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的耐心輔導(dǎo)，小雯逐漸找回了狀態(tài)，最終順利考上了理想的高中。近3年，她寫(xiě)下了8篇教育教學(xué)案例和心理輔導(dǎo)論文，沒(méi)想到這些帶著實(shí)踐溫度的文字，還先后在市級(jí)、省級(jí)評(píng)選中拿了一、二、三等獎(jiǎng)。在學(xué)校里，她開(kāi)起了心理輔導(dǎo)小課堂，定期舉辦主題班會(huì)，用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)幫有困惑的學(xué)生解開(kāi)“心結(jié)”，不少孩子都說(shuō)：“聽(tīng)朱老師說(shuō)完，心里亮堂多了?！?/p>

深耕教研路，帶活團(tuán)隊(duì)“精氣神”

朱靈珠從不滿(mǎn)足于“自己教得好”，更希望能帶動(dòng)身邊的同事一起進(jìn)步。近幾年，她身兼年級(jí)組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)，每天忙得腳不沾地，卻從來(lái)沒(méi)抱怨過(guò)。教研組活動(dòng)上，她帶頭上示范課，組織大家集體備課、磨課，把自己的教學(xué)技巧毫無(wú)保留地分享出來(lái)；遇到送教下鄉(xiāng)的任務(wù)，她總是第一個(gè)報(bào)名，跟著團(tuán)隊(duì)走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校，和那里的老師交流教學(xué)心得。她還經(jīng)常參加各類(lèi)教學(xué)比武，憑著扎實(shí)的功底拿了不少一、二等獎(jiǎng)。在她的帶動(dòng)下，學(xué)校這個(gè)年級(jí)和教研組的氛圍特別好，大家互幫互助、比學(xué)趕超，教學(xué)水平都有了明顯提升。

傳幫帶促成長(zhǎng)，做青年教師的“引路人”

作為縣級(jí)骨干教師，朱靈珠深知“一花獨(dú)放不是春”。學(xué)校開(kāi)展“青藍(lán)結(jié)對(duì)”活動(dòng)，她主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)青年教師，成了好幾名年輕老師的“師傅”。從備課的思路點(diǎn)撥，到課堂上的細(xì)節(jié)把控，再到學(xué)情分析、作業(yè)設(shè)計(jì)，她都手把手帶著青年教師打磨。有時(shí)候青年老師要上公開(kāi)課，她會(huì)陪著一起改教案、練板書(shū)，直到滿(mǎn)意為止。青年教師何老師就常說(shuō)：“朱老師毫無(wú)保留地把經(jīng)驗(yàn)分享給我們，不管是教學(xué)上的難題還是班級(jí)管理的困惑，她都耐心解答，有她帶路，我們少走了很多彎路，成長(zhǎng)得特別快?！痹谒南ば闹笇?dǎo)下，幾名青年教師很快站穩(wěn)了講臺(tái)，有的還在教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)，慢慢成長(zhǎng)為學(xué)校的教學(xué)骨干。

以科研促教學(xué)，讓課堂更有“含金量”

在教學(xué)中，朱靈珠總愛(ài)“多琢磨”。遇到課堂上的難題，她不滿(mǎn)足于臨時(shí)解決，而是會(huì)當(dāng)成研究課題去深入探索。這些年，她主動(dòng)參與縣級(jí)、市級(jí)課題研究，帶著教學(xué)中的真實(shí)問(wèn)題，和同事們一起查資料、做調(diào)研、分析數(shù)據(jù)，把研究成果用到課堂上，讓教學(xué)更有針對(duì)性?！肮鈺?huì)教書(shū)還不夠，還要會(huì)研究，這樣才能讓課堂越來(lái)越生動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)得更輕松?！彼f(shuō)，科研不是遙不可及的事，而是能實(shí)實(shí)在在幫助提升教學(xué)質(zhì)量的利器。

26年教壇耕耘，朱靈珠把初心藏在每一次備課、每一次談心、每一堂課里。她沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，只是用日復(fù)一日的堅(jiān)守，書(shū)寫(xiě)著一名普通教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?！爸灰驹谥v臺(tái)上，我就覺(jué)得有力量?！敝祆`珠笑著說(shuō)，未來(lái)她還會(huì)繼續(xù)守在這三尺講臺(tái)，用愛(ài)和責(zé)任，陪著更多孩子成長(zhǎng)。

責(zé)編：肖晴嵐

一審：肖晴嵐

二審：蔣宇

三審：田從梅

來(lái)源：華聲在線

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